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秦始皇︰一場歷史的思辨之旅


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來自【台灣樂天市場

  • 作者:呂世浩
  • 出版社:平安文化
  • 出版日:1030603
  • ISBN:9789578039117
  • 語言:中文繁體
  • 裝訂方式:平裝

內容簡介


臺大學生口耳相傳「四年修不到,成終生遺憾」名師!

超過43000人爭相搶修的超人氣課程,首度結集出書!





歷史上成功和失敗的關鍵究竟何在?如何在巨變時代中找到一條出路?



他開啟了中國歷史上最好的時代,還是最壞的時代?

他的一生就彷彿一面鏡子,映照出人性的幽暗和光明……



秦始皇十三歲繼位,二十二歲剷除權臣親政,這個在巨變中成長的中國第一位皇帝,不僅結束了一個綿延千年的舊時代,也開創了一個前所未有的新時代。



為了邁向成功,他時時刻刻克制自己的感情。為了統一天下,他忍辱負重,禮賢下士,不計出身和國籍,重用任何對自己有利的人才。為了子孫久長,他事必躬親,貫徹政治、經濟、軍事、文化的強勢改革,帶給後世深遠的影響。



但最後他所得到的結局,卻是身腐屍臭,斷子絕孫。他強盛的天下,他珍視的帝國,在一生中最信任的三個人聯手背叛他之後,短短三年便一敗塗地、灰飛煙滅。



回顧秦始皇充滿爭議又波瀾壯闊的一生,讓我們不禁思考:像他這樣聰明絕頂、意志剛強的人物,為什麼會讓自己一步一步地走向滅亡?他究竟是殘酷無情的暴君、剛愎自用的昏君,還是一位勇於改變世界的強者?



如何學習歷史,才能對我們的人生有用?成功與失敗的關鍵,究竟何在?在這個價值混亂、年輕人彷徨不安的巨變年代,藉由本書精闢的剖析,重新理解秦始皇一生的抉擇和成敗,作者將帶給我們一個你從未思考過的嶄新歷史視野!


作者簡介

作者介紹
呂世浩

國立臺灣大學歷史學博士、北京大學考古學及博物館學博士,現任國立臺灣大學歷史學系專任助理教授。除了兩岸名校的雙博士之外,更在傳統私塾中學習四書五經長達十多年,因而打下了深厚的國學基礎。

呂老師的「中國古代歷史與人物」通識課程,被臺大學生在PTT上譽為「四年修不到,成終生遺憾」。在COURSERA開設的「秦始皇」課程,更是MOOC第一門中文文史課程,一開課便引起巨大迴響,選修人數超過四萬三千人,學生遍及全世界。

呂老師說:「我為什麼要開設這樣的課程?因為這些人物都活在巨變的時代,也都試著在為他們的時代找一條出路。我希望用歷史作為範例,讓各位來看看前一次巨變中,最傑出的歷史人物們是如何來面對時代的巨變,然後又是如何創造出一個嶄新的時代!」

●世浩的博客:blog.sina.com.cn/u/2377522840
譯者介紹

目錄

自序/導讀


推薦序



閱讀這本書,就像進入一座寶山 政大歷史系退休教授 孫鐵剛



當世浩邀我為《秦始皇》一書作序,我的腦子立刻浮現不久前遇見雷俊玲(前輔仁大學西洋史教授)的情景。我問她退休後有沒有兼點課?她說沒有,只是在家 寫寫毛筆字,到臺灣大學旁聽幾門課。話峰一轉,她說呂世浩的《史記》講得真精采,有先睹為快的心理,所以就沒有推辭寫序的重任。當我一邊看這本書,一邊心 生佩服,世浩真能講課,雷教授的稱許,實不我欺。



課講得好不好,不只是口才的問題,不因口才便給就能把課講得好。課講得好,需具備三要素:真才、實學和見識。在這裡我舉出一例,就可以看出世浩的才、 學、識。世浩把我們中國文化特有的姓、氏、名、字的制度和中國歷史上的三次巨變接軌,中國歷史上的三次巨變反映在「姓、氏、名、字」上的變動。第一次巨變 是從仰韶時代到龍山時代。第一次巨變之後,血緣貴族脫穎而出,建立了一套姓氏制度。第二次巨變是從春秋戰國到秦漢時代,禮壞樂崩,象徵地緣的「氏」比象徵 血緣的「姓」來得更重要,「氏」就取代了「姓」,以「氏」為「姓」,「姓」就逐漸式微。第三次巨變是從鴉片戰爭至今。行之二千多年的「名、字」制度也遭受 破壞,如今大都只有「名」,而無「字」了。這講得多麼精采,令人擊掌!全書之中珠璣處處,這只是其中一例。其他的珠璣有待讀者去拾取。



這本書是世浩在臺大上課的講稿整理而成的書。世浩對上課的學生說:「這門歷史課跟你們過去上歷史課的方法很不一樣。」看過這書後,證實他這話一點也不 假。他講歷史課的方式,真是別開生面,與眾不同。上課時,他不斷向聽講者發問,要聽講者不斷進行思考。他講課一方面像剝洋蔥,一片一片剝開,而直探問題的 核心;一方面像偵探,一點一點搜集證據,而找出事情的真相,引人入勝。讀這本書也產生同樣的感覺。



俗話說「給你一籃子魚,不如教人釣魚」。這本書除了評述秦始皇一生之外,還讓讀者認識中國傳統史學的特質,還教讀者怎麼樣閱讀中國史書,而且做了示 範。這就是給讀者一籃子魚之外,還教讀者怎麼樣閱讀中國古代史書。只要閱讀這本書,就像進入寶山一樣,絕不會空手而歸。因此,鄭重推薦這本書,希望讀者從 中得到啟發,增長智慧。是為序。



推薦序



一堂深具啟發的歷史思辨課 臺大學術副校長˙臺大MOOC總主持人 陳良基



隨著資訊科技的日新月異,網路已經走入了現代社會的每一個角落,更在教育領域中扮演著前所未有的重要角色。網路教育不僅有著比過去傳統教育更為強大的 傳播力,更難得的是它對學生本身經濟或社會的要求也相對更低。如今任何一個有心想學習的人,不論年齡、國籍、身分,都有可能透過網路接受第一流的大學教 育,在歷史上我們第一次有這樣的機會,讓教育更加的公平。



二○一二年四月由美國史丹福大學的兩位教授創建了Coursera平台,積極推動新一代的世界大學網路課程。此種免費提供全世界學習的線上課程被稱為 MOOC(Massive Online Open Course),已成為國外學生線上學習的主流。為確保課程品質,目前 Coursera僅以個別

各界推薦/推薦序


【暨南國際大學榮譽教授】徐泓、【政治大學歷史系退休教授】孫鐵剛、【清華大學榮譽退休教授】張元、【臺大學術副校長˙臺大MOOC總主持人】陳良 基、【美國維吉尼亞大學講座教授‧國際管理學會終身院士暨前主席】陳明哲、【臺大MOOC執行長˙臺大電機系副教授】葉丙成 推薦必讀!●按姓名筆畫序排列



世浩講學,一方面像剝洋蔥,一片一片剝開,而直探問題的核心;一方面像偵探,一點一點搜集証據,而找出事情的真相,引人入勝。只要閱讀這本書,就像進入寶山一樣,絕不會空手而歸。──政大歷史系退休教授 孫鐵剛



呂老師博學多聞,被學生推崇為擁有強悍的口才和分析故事的能力,這本書的精采度自不在話下,閱讀這本《秦始皇:一場歷史的思辨之旅》就像是享受一場歷史的盛宴,感動源源不絕!──臺大學術副校長 陳良基



本 書將歷史人物以接近管理學「案例研究」的方式進行論述分析,以秦始皇為主軸,探討了環繞秦始皇身邊的人物及具體事例,剖析當下的歷史條件與局勢,以 及人物的策略、思考與抉擇,最後再探究其是非成敗的道理。有別於坊間歷史書籍,本書採用少見的雙向互動模式,這對啟發普羅大眾乃至於管理階層的思辨能力都 有莫大幫助。──美國維吉尼亞大學講座教授‧國際管理學會終身院士暨前主席  陳明哲



除了動人的演講魅力外,我很深刻的感受到世浩對歷史教育,有著極高的熱誠與使命感。在世浩的心中,歷史實在是老祖宗留給我們的寶藏!藉由讀史書不斷做模擬決策的過程,個人可以不斷的增進處世、決策的智慧。──臺大電機系副教授 葉丙成


內容試閱

前言--
我們為什麼要學歷史?

●學歷史到底有什麼用?

  二十多年前,當大學聯考放榜之後,許多長輩朋友都會問我:
  「你考上哪裡?」
  當我回答「臺大」後,所有人的反應幾乎如出一轍的驚喜:「哇」!接著回答「歷史」後,所有人的反應幾乎如出一轍的失望:「喔」。從他們的反應,可以清楚地看出社會大眾對於學歷史前景的看法。
  從那一天起,也常聽到許多朋友終於忍不住問我:
  「學歷史到底有什麼用?」
  是啊,在這個時代,學歷史到底有什麼用呢?
  希望正在讀這本書的你,能夠認真問自己這個問題,不要猶疑也不要迴避:
  學歷史對你而言,究竟是有用還是無用?
  如果無用,為什麼我們從小就要學歷史?
  如果有用,請明確地說出來用處是什麼?
  這個問題,讓我足足思考了二十多年。這本書就是身為歷史人的我,針對許多非文史專業的朋友所呈現的答案。

●不是歷史沒有用,是我們學習歷史的方式出了問題。

  近代以前,無論在中國或是西方,大多數受過高等教育的人都覺得學歷史很有用,甚至視為培養各種領袖人才的必要教育。
  可是到了現代,忽然之間,有許多人都覺得學歷史沒有用,即使受過高等教育的人也說不出學歷史的實際用處何在。
  為什麼對於學歷史有沒有用,過去和現在的認知會有這麼大的差距呢?
  難道是古人實在太笨,誤把沒有用的東西當成是有用?還是現代人的智力忽然有了數十上百倍的增長,比古人要有智慧得太多?事實上,歷史學還是歷史學,只是我們學習歷史的方式出了問題。
  現代的學校教育,基本上是一種時代的產物,是為了因應工業革命以後,填補各種專業人力的需求而設計出的教育。換句話說,現代教育是一種專門用來培養工匠的教育,至於人文教育的本質──人怎樣才能活得像個人,基本上不是關心的重點。
  在這種工匠教育的影響下,歷史教育也受到了極大的改變。短期、大量的灌輸式記憶成了現代歷史教育的面容,從小學到中學甚至大學,我們人人都接受了十分漫長的歷史教育,花費了無數時間背誦年代、人名、地名、事件,但卻往往不明白,除了應付考試外,這到底是為了什麼?
  長此以往,年輕人普遍對歷史學失去興趣,更不知學習歷史的作用何在。最糟糕的是,我們的教育生產了大量的專業工匠,但卻很難培養出宏觀的領袖人才。其弊害之深,遠超想像。

●古人如何學歷史?

  事實上,古人不是這麼學歷史的。
  宋代著名的史學家呂祖謙,就說過如何讀歷史的方法:

  人二三十年讀聖人書,一旦遇事,便與里巷人無異,只緣讀書不作有用看故也。何取?觀史如身在其中,見事之利害,時而禍患,必掩卷自思,使我遇此等事,當作何處之。如此觀史,學問亦可以進,智識亦可以高,方為有益。

  「里巷人」就是現在網路上多說的「鄉民」,如果讀了幾十年的書,碰到事情除了跟鄉民們一樣湊熱鬧,發表一點個人的感想外,卻對於如何解決事情,一點方法也沒有,那讀書有什麼用?如果讀了這麼多歷史,自己卻在應付現實事情時,半點幫助都沒有,那學歷史有什麼用呢?各位對此難道沒有疑惑嗎?
  怎麼讀歷史才能有用呢?
  當你讀一本歷史書,讀到書中的古人面臨重要的抉擇關頭時,請你這時立刻把書蓋上。
  好好想一想,如果你身處對方的位置時,你會如何決定?作什麼樣的決定?把一切都...
【資料來源 / 版權 與 商品購買網址】

秦始皇︰一場歷史的思辨之旅



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